Mi is a tanulás?
Egyik kedvenc TED-es videóm Sugata Mitra előadása a gyermekvezérelt oktatásról itt.
Kísérletei azt mutatják, hogy a gyerekek informatikai eszközök segítségével egészen bonyolult dolgokat tudnak megtanulni, önállóan akármilyen tanító nélkül.
A lehetséges következtetések megdöbbentőek. És természetesen nem itt sem az IT az érdekes, hanem a gyerek. Ha a tanulás a gyerek önszervező folyamata, akkor ennek számos következménye van.
Teljesen nyilvánvaló például az összefüggés a konnektivista pedagógiával. Hiszen, ha a "hálózat elemei" önfejlesztőek, akkor ez mindenképpen a mellett szól, hogy az egész hálózat rendelkezik öntanuló képességgel, ráadásul, a kölcsönhatások miatt ez rendkívül eredményes lehet.
Érdemes elgondolni az elearning hagyományos rendszereire vonatkozó következményeket is.Alapesetben arra törekekszünk, hogy nagy erőfeszítések, instrukciók és ellenőrzések segítségével állítsunk virtuális tanárt a diák mellé, aki végigtereli a tananyagon. Lehet, hogy jobb lenne csak békén hagyni?
Itt is érdemes felhívni a figyelmet arra, hogy nem feltétlenül gyökeresen új jelenségről van szó. Valójában nagyon keveset tudunk az iskolai előtti idők és kívüli oktatásáról, hiszen arról nem igen maradt fel feljegyzés, hogyan tanultak mondjuk a jobbágyok gyerekei. Vajon volt valamilyen tudatos nevelés, vagy ennek a tanulásnak is a jelentős része spontán folyamat volt?
Az iskolában a gyerek mennyire az iskolától tanul és mennyire sajátmagától? Mennyire rontja el az iskola a gyereket? És vajon a felnőttek is képesek önállóan megtanulni tanulni?
Kísérletei azt mutatják, hogy a gyerekek informatikai eszközök segítségével egészen bonyolult dolgokat tudnak megtanulni, önállóan akármilyen tanító nélkül.
A lehetséges következtetések megdöbbentőek. És természetesen nem itt sem az IT az érdekes, hanem a gyerek. Ha a tanulás a gyerek önszervező folyamata, akkor ennek számos következménye van.
Teljesen nyilvánvaló például az összefüggés a konnektivista pedagógiával. Hiszen, ha a "hálózat elemei" önfejlesztőek, akkor ez mindenképpen a mellett szól, hogy az egész hálózat rendelkezik öntanuló képességgel, ráadásul, a kölcsönhatások miatt ez rendkívül eredményes lehet.
Érdemes elgondolni az elearning hagyományos rendszereire vonatkozó következményeket is.Alapesetben arra törekekszünk, hogy nagy erőfeszítések, instrukciók és ellenőrzések segítségével állítsunk virtuális tanárt a diák mellé, aki végigtereli a tananyagon. Lehet, hogy jobb lenne csak békén hagyni?
Itt is érdemes felhívni a figyelmet arra, hogy nem feltétlenül gyökeresen új jelenségről van szó. Valójában nagyon keveset tudunk az iskolai előtti idők és kívüli oktatásáról, hiszen arról nem igen maradt fel feljegyzés, hogyan tanultak mondjuk a jobbágyok gyerekei. Vajon volt valamilyen tudatos nevelés, vagy ennek a tanulásnak is a jelentős része spontán folyamat volt?
Az iskolában a gyerek mennyire az iskolától tanul és mennyire sajátmagától? Mennyire rontja el az iskola a gyereket? És vajon a felnőttek is képesek önállóan megtanulni tanulni?
Megjegyzések
Megjegyzés küldése